jueves, 28 de mayo de 2015

Escrito de mañana:

Atentos/as, en el escrito de mañana deben responder 5 preguntas, algunas son con múltiple opción, o sea, elegir qué responder. 

  • Va un mapa similar al que tienen de deberes... Recuerden los colores.
  • Deben recordar las formas de tutelaje que vimos en clase: Encomienda, misión o reducción.
  • Van las características de la región platense, o sea que es conveniente que recuerden porque es considerada "Tierra de ningún provecho" por la Corona.
  • ¿Que quiere decir "abrir las puertas de la tierra?
  • Grupos sociales: lean el cuadro que hicimos... van a tener que responder esas tres características de alguno de los grupos...
  • No se olviden de las mujeres y los mestizos...

miércoles, 27 de mayo de 2015

Invitación a la Feria del Libro

Desde el lunes pasado, hasta el día 7 de Junio, se desarrolla la Feria del Libro Infantil y Juvenil en la Intendencia de Montevideo.

Les dejo el link de la Cámara del Libro desde donde pueden descargar el cronograma de actividades. Hay venta de libros, lecturas grupales, participación de los autores, entre otras.

Va el link por si quieren darse una vuelta. http://www.camaradellibro.com.uy/15-a-feria-del-libro-infantil-y-juvenil/


Tarea COMPLEMENTARIA para entregar el Viernes 29

Estudiantes, dejo la tarea para los/as compañeros/as que no estaban hoy. 
La tarea es para entregar, y NO TIENE PRÓRROGA. Abajo, dejo un mapa para la actividad 1.

Tarea Complementaria del Escrito Historia 2°. Viernes 29 de Mayo/2015. Colegio Santo Tomás de Aquino.  
1- Trabajo con mapas-
a. Calca un mapa en que aparezcan América y Europa. Pinta América de dos colores: uno para cada Virreinato. Pinta España con otro color. 
b. Indica los puertos de Sevilla, Portobello y Veracruz.
c. Traza una línea que indique la ruta comercial entre España y América.
d. Con otro color indica las rutas comerciales internas de América (por mar y por tierra).
2- Muchos autores destacan el Monopolio comercial de España en América. Pero ¿qué es monopolio comercial? Responde con tus palabras.
3- Explica por qué la Corona española adoptó el Sistema de Flotas y Galeones a partir de 1573.
4- Actividad: 

Un español, dueño de una tienda en Veracruz, compró en Noviembre de 1587, un juego de vajilla de porcelana recién llegado de Sevilla. Otro español, en Potosí, compró una igual a finales del año, llegado en el mismo barco. Los juegos de vajilla ¿Cuestan lo mismo? Si no cuestan lo mismo ¿cuál es más caro? ¿Por qué?



martes, 26 de mayo de 2015

Viernes 29 de Mayo: ESCRITO DE HISTORIA

El Viernes 29 realizaremos el escrito con los temas dados hasta ahora. Dejo publicada la lista de temas.

*ACLARACIÓN: Este escrito es diferente a los hechos hasta ahora porque va a tener una parte que se realiza en casa. Ese deber que van a llevar a casa el miércoles 27, equivale al 50% del escrito, o sea, que quienes no realicen los deberes, deberían sacar un 12 en la parte escrita en clase para obtener un resultado final de 6. A la inversa, si realizan un buen trabajo domiciliario pero en el escrito de clase no les va tan bien, mejoran su nota. La idea de este modalidad, que repetiremos algunas veces en el año, es NO DEPENDER EXCLUSIVAMENTE DEL ESCRITO DE CLASE, sino que también tener la posibilidad de hacer un trabajo en casa más tranquilos/as y con más apoyo. 
Los dos trabajos (el hecho en casa y el hecho en clase) se suman y se dividen entre dos para hacer un promedio. EJ: 9+3 son 12. Promedio final del escrito: 6. 

Cualquier consulta me escribo al mail brunoaverofucci@gmail.com

Temas del escrito:

  • Organización territorial de la conquista americana: virreinatos.
  • Sistema de tutelaje: encomienda, reducciones, misiones.
  • Organización administrativa de la conquista: autoridades en España y en América. Funciones y características.
  • Características de la región platense: primeras fundaciones, política de "abrir las puertas de la tierra".
  • Introducción del ganado en la Banda Oriental por Hernandarias.
  • Sociedad Hispanoamericana: los tres grupos iniciales (españoles, indígenas y africanos). La mezcla (los mestizos). Las mujeres.
  • Economía Hispanoamericana: Mercantilismo, Sistema de Flotas y Galeones, Sistema de Puerto Único.

Economía Hispanoamericana Siglos XVI y XVII

Dejamos publicado el mapa con las principales producciones americanas y las rutas internas de los mismos que vimos en clase.

Rutas comerciales y producciones en América en los siglos XVI y XVII

La sociedad Hispanoamericana

Dejamos publicado el texto sobre Sociedad Hispanoamericana en los siglos XVI y XVII, que fue de deberes.


Españoles, indios y esclavos africanos:

En toda América, la población blanca de origen europeo ocupaba los vértices superiores de la jerarquía social, y controlaba la política y la economía, la justicia, las armas y la religión. Vivía concentrada en los centros urbanos. En su interior, sin embargo, resultaba heterogénea, rasgo que se acentuó a medida que, en el curso de la era colonial, nuevas olas migratorias arribaron a las orillas americanas desde la Península Ibérica.
Al núcleo originario de encomenderos -esto es, de los conquistadores o de sus descendientes que en un primer momento habían recibido del soberano un territorio definido que también incluían a la población autóctona que lo habitaba, y con el tiempo se transformaron en grandes terratenientes, propietarios de numerosos esclavos o indios- se añadieron poco a poco nuevas figuras. Con el tiempo, emergieron entre ellas los artesanos, los funcionarios y los profesionales, organizados en corporaciones que definían la naturaleza de oficios, profesiones y funciones públicas, al tiempo que sancionaban sus derechos y deberes. También eran numerosos los blancos que se dedicaban al comercio y a la actividad mercantil en general, o se hallaban empleados en otras ocupaciones menores. Esto hacía de la sociedad blanca el compartimento más alto de aquellas sociedades, aunque muy heterogéneo y diferenciado. En su interior y con el tiempo, se volvió cada vez más nítida la distinción entre criollos nacidos en América y pertenecientes a la sociedad local, y peninsulares llegados con el uniforme de funcionarios de la Corona.
En tanto, la población india estaba separada con nitidez de la blanca. Tanto socialmente, sometida a severos regímenes de explotación de su trabajo, como territorialmente, ya que, en su mayoría, se hallaba relegada a los márgenes de la ciudad o a las zonas rurales. A esta población era común referirse como la "República de Indios". Al mismo tiempo, la población india de la Nueva España (el futuro México) se mezcló más a fondo con la población blanca que las poblaciones indias del área andina, donde los contornos étnicos se mantuvieron más definidos. Confinado a las propias comunidades, el grueso de la población india conservó en su interior gran parte de las antiguas distinciones entre nobles y plebeyos, de sus costumbres, y de la organización familiar y el uso de las tierras comunitarias, ya en auge antes de la conquista ibérica.
Por último, en cuanto a la población africana que llegó a la América ibérica a través de la trata de esclavos, tendió a concentrarse en las áreas tropicales, donde la población india era escasa o ausente, o donde, como en las Antillas, había sido diezmada y desapareció a causa de las epidemias causadas por el contacto con los conquistadores. En un primer momento, en los territorios de la Corona española, su importación fue concebida como un sistema capaz de preservar a los indios de la esclavitud. Estos eran jurídicamente libres, y a su protección y evangelización estaba destinada explícitamente la conquista. El grueso de los esclavos africanos terminó trabajando en las plantaciones, integrando las numerosas filas del servicio doméstico, o bien sirviendo de intermediario a los dignatarios blancos, en zonas habitadas mayoritariamente por indios. Su elevado valor comercial y la gran resistencia física los volvieron, en muchos casos, codiciables a los ojos de la elite criolla. Esto les permitió, con alguna frecuencia, separarse del plano más bajo de la escala social. Finalmente, por segmentadas que fuesen aquellas sociedades, entre sus compartimentos no se erigían muros totalmente impermeables y, tanto a través de los frecuentes nacimientos de mestizos o de mulatos, cuanto por el creciente ingreso de indios o esclavos africanos en la vida social de la república de españoles, con el tiempo aquellas sociedades fueron asumiendo contornos cada vez más complejos y diversos de región en región.
Zanatta, L. Historia de América Latina. Edit.: Siglo XXI. Buenos Aires, 2012.


Preguntas:

·         ¿Qué lugar ocuparon los españoles en América a inicios de la conquista?
·         ¿Cómo y por qué fue variando la situación?
·         ¿En qué grupos se diferenciaron los españoles y en qué radicaba su distinción?
·         ¿Cuál era la situación de los indígenas? ¿Qué diferencias existieron según los sitios a los que pertenecían?
·         Explica el objetivo de la importación de esclavos a América.

·         ¿A qué se refiere el autor cuando señala que en la sociedad hispanoamericana “no se erigieron muros totalmente impermeables?

Primeras fundaciones de la región platense e introducción del ganado.

La Región platense: tierra sin ningún provecho. Textos:

*ACLARACIÓN: Si bien los textos hablan explícitamente de la Banda Oriental, como denominaron los españoles al lado Este del Río Uruguay, en clase consideramos que las características podían ser generalizadas a la margen Oeste del Río, que más tarde formarían la región de Buenos Aires, Entre Ríos, Santa Fe, entre otros.

Carente de minerales preciosos, sin especies vegetales o animales de rendimiento apreciable y poblada por un corto número de indios salvajes, la Banda Oriental fue roturada como “tierra de ningún provecho” por los españoles. El indio cazador, pescador y recolector no proporcionaba la mano de obra necesaria, ni la tierra daba la abundancia que el ánimo señorial del conquistador exigía. Por ello, la ocupación efectiva de la Banda Oriental no la realiza el conquistador, sino el colono de modo tardío y paulatino, en el correr de los siglos XVII y XVIII.

R. Ares Pons.  “Vísperas de la primera Independencia

Durante dos siglos la banda oriental quedo al margen del proceso colonizador. En esta tierra no había metales preciosos que tanto buscaban los conquistadores. Su población indígena era escasa (…). Eran indios cazadores, recolectores, pescadores cuyo atraso  y resistencia a la conquista hacía imposible someterlos.
La Banda oriental recién cobró importancia para las autoridades españolas una vez que los portugueses fundaron la Colonia del Sacramento, en 1680.

Sala de Touron, Rodríguez, de la Torre. “Evolución económica de la Banda oriental”.

Compartimos en el blog los mapas de las primeras fundaciones de la región platense, y la introducción del ganado.


Primeras recorridas por el Río de la Plata y el Río Paraná.

Primeras fundaciones de la región.
Primeras introducciones de Ganado en la Banda Oriental.


Hernando Arias de Saavedra (1561-1634)